L'esperienza con il chatbot AI di un professore della Northwestern rivela potenziale e limiti educativi

Un professore di inglese della Northwestern University ha integrato l'AI Copilot di Microsoft in un corso di letteratura, scoprendo capacità inaspettate. Durante le discussioni sui racconti brevi, uno studente ha rivelato che incollare interi testi in Copilot produceva risultati migliori rispetto a fare affidamento esclusivamente sui suoi dati di addestramento. Il professore ha iniziato conversazioni approfondite con il bot, confrontando le sue prestazioni con AI precedenti come ChatGPT. Copilot ha risposto correttamente a domande specifiche sull'incontro del 1850 tra Nathaniel Hawthorne e Herman Melville e sulla discussione di Hans-Georg Gadamer su Friedrich Schleiermacher in Verità e metodo, dove le AI precedenti avevano fallito. Il professore ha intrattenuto dialoghi di 90 minuti su argomenti tra cui Shakespeare, la poesia di Emily Dickinson e un'opera teatrale inedita, notando la capacità di Copilot di seguire il contesto della conversazione e generare frasi eleganti. Pur trovando il bot paziente e incoraggiante, il professore ha criticato la sua tendenza a porre domande servili e la mancanza di contrapposizione critica. L'esperienza contrasta con le preoccupazioni di filosofi come Megan Fritts, che vede l'AI come una minaccia alla voce individuale, e si allinea con la prospettiva di uno studente citata in un articolo del New Yorker sull'"attenzione pura" dell'AI. Microsoft ha declinato le richieste di intervista sul design di Copilot. Il professore suggerisce che le versioni future dovrebbero offrire più critica insieme all'affermazione.