Il dibattito sull'IA nell'istruzione trascura la vera domanda: cosa deve sapere una persona istruita?

Fatti principali

• Le vendite dei quaderni blu sono aumentate di quasi il 40 percento mentre i professori tornano agli esami a tempo scritti a mano.
• L'Università di Chicago ha vietato l'uso dell'IA nei corsi fondamentali di scienze sociali per undergraduates e ha vietato gli schermi nelle aule della facoltà di giurisprudenza.
• La facoltà di giurisprudenza di Berkeley vieta l'uso dell'IA su qualsiasi lavoro consegnato per crediti.
• Cornell ha completato un'iniziativa 'unplugged' della durata di una settimana incoraggiando studenti e docenti a mettere giù i dispositivi.
• Il decano di Harvard College David Deming ha esortato ad 'accettare, o addirittura incoraggiare' l'uso dell'IA nei compiti svolti al di fuori dell'aula.
• La presidente di Dartmouth Sian Leah Beilock ha avvertito in The Atlantic che le università rischiano di 'condannarsi all'irrilevanza' se non si impegnano nella tecnologia dell'IA.
• Il CEO di Anthropic Dario Amodei ha pubblicato un saggio che invita le aziende di IA a rallentare, pochi giorni dopo che uno dei suoi ricercatori si è dimesso pubblicamente e ha avvertito che la tecnologia potrebbe 'ucciderci tutti entro la fine del decennio'.
• La filosofa Anastasia Berg, scrivendo su The Chronicle Review, ha sostenuto che nessun uso dell'IA può 'approfondire' l'apprendimento di Platone, Machiavelli, Nietzsche, Marx e Du Bois rispetto a un coinvolgimento non mediato con le opere originali.
• La media dei voti universitari è salita da circa 2,7 alla fine degli anni '80 a circa 3,15 oggi, mentre misure nazionali come ACT e NAEP sono diminuite.
• Il Comitato Ad Hoc del MIT sull'uso dell'IA nell'insegnamento, nell'apprendimento e nella formazione alla ricerca ha pubblicato un rapporto estivo che esorta gli educatori a definire prima gli scopi dell'apprendimento e a usare l'IA solo se utile.
• Christine Nowik, professoressa di inglese all'Harrisburg Area Community College, esorta gli insegnanti a smettere di chiedere informazioni sul rilevamento e sulla conformità dell'IA e a iniziare a chiedere cosa vogliono che gli studenti imparino.
• Joshua Katz e Solveig Lucia Gold, senior fellows all'American Enterprise Institute e all'American Council of Trustees and Alumni, hanno sostenuto in un articolo di opinione sul Washington Post che l'IA ha sconvolto qualsiasi legame affidabile tra una specializzazione e una carriera.