Insegnare nell'era del coronavirus: una prospettiva semiotica

Un professore universitario di storia dell'arte russa riflette sul passaggio all'insegnamento a distanza durante la pandemia di COVID-19, attingendo alle teorie semiotiche di Yuri Lotman per comprendere l'esplosione culturale causata dal virus. Il professore osserva che la minaccia invisibile e universale ha sconvolto le dinamiche tradizionali della classe, creando una 'prossemica invertita' in cui la distanza fisica favorisce una maggiore vicinanza intellettuale ed emotiva. I concetti di Lotman di imprevedibilità, esplosione e 'altro' vengono utilizzati per inquadrare la crisi come un evento trasformativo che rompe gli schemi culturali abituali. Il professore cita anche la distinzione di Pavel Florensky tra lectio (lettura) e lekcija (conversazione) per descrivere il nuovo approccio dialogico all'insegnamento emerso. L'articolo è stato pubblicato su Artribune nel marzo 2020, come parte di una serie sulle professioni durante la pandemia.