Neurobiologia della Creatività nella Dislessia: L'Arte come Strumento di Apprendimento

Durante la Settimana Nazionale della Dislessia 2024, viene esplorato il legame tra arte e neurobiologia, concentrandosi su come i processi creativi avvengano nel cervello, specialmente per le persone con disturbi specifici dell'apprendimento. L'articolo presenta l'esperienza di Matilde, una persona con un disturbo dell'apprendimento, le cui parole poetiche esprimono emozioni come dolore e rabbia. La Fondazione Irene Ets, un istituto specializzato nell'apprendimento, supporta tali individui attraverso l'arteterapia. Il progetto permanente della fondazione 'di-SEGNI senza DI' utilizza l'arteterapia per aiutare i bambini a trovare il loro segno autentico—grafico, pittorico, plastico o corporeo—e sviluppare abilità creative, intellettuali, motorie ed emotive. Il progetto inizia con lo scarabocchio, un atto libero e spontaneo che bypassa le regole formali del disegno. L'articolo fa riferimento al poeta Giorgio Caproni, che usava versi ripetitivi per elaborare la morte di sua madre. Viene citato il lavoro del linguista cognitivo George Lakoff per spiegare che la metafora è fondamentale per il pensiero, non solo per la retorica. Le persone con neurodivergenza possono avere difficoltà con la comprensione letterale delle metafore, ma eccellono nel creare nuove metafore visive. L'espressione artistica coinvolge il pensiero divergente, attivando aree cerebrali prefrontali e limbiche, e rilasciando neurotrasmettitori come ossitocina e dopamina. L'arte funge da strumento pedagogico efficace per l'apprendimento individualizzato.