I musei come modelli educativi: ripensare le priorità dopo il COVID

La pandemia di COVID-19 ha costretto le istituzioni culturali a riconsiderare la loro missione centrale, con l'educazione che emerge come necessità primaria. Tracciando un parallelo con 'L'amore ai tempi del colera' di García Márquez, l'articolo sostiene che, proprio come la malattia ha spogliato le cose non essenziali, il virus ha esposto la fragilità dei parametri tradizionali dei musei – numero di visitatori, vendita di biglietti e frenesie espositive. Le istituzioni si sono invece orientate verso contenuti online gratuiti, in gran parte educativi, riecheggiando l'etimologia di 'educazione' come 'trarre fuori' ciò che è nascosto. La crisi ha evidenziato la necessità di integrare i musei con il sistema scolastico, sfruttando il vasto patrimonio artistico italiano e modelli educativi radicali. L'autore invoca una nuova infrastruttura che valorizzi il patrimonio digitale e democratizzi l'accesso alla storia dell'arte, andando oltre l'intrattenimento superficiale. Il ruolo del museo come 'scuola' e 'piattaforma' viene riaffermato, con i curatori ora focalizzati sull'engagement pubblico e la narrazione. L'articolo suggerisce che la pandemia offre l'opportunità di realizzare la visione del 1943 di Herbert Read di 'Educazione attraverso l'arte', dove i musei diventano servizi essenziali anziché sedi espositive. La sfida sta nell'integrare l'educazione nella pratica museale senza subordinarla alle tendenze di mercato o ai capricci curatoriali.