Analfabetismo funzionale e ruolo della cultura: una prospettiva neuroscientifica

Un recente comunicato stampa ANSA riporta una ricerca neuroscientifica che mostra come i lettori appassionati sviluppino alcune aree cerebrali più dei non lettori. Questa scoperta, un tempo liquidata come ovvia, acquista urgenza in un contesto di crescente analfabetismo funzionale e uso improprio dell'IA. L'articolo sostiene che leggere, scrivere e far di conto sono essenziali per comprendere il mondo e che il consumo culturale—musei, biblioteche, film, teatro, danza, concerti—non è mero intrattenimento ma un modo per confrontarsi con ciò che distingue gli esseri umani. Vengono offerte quattro raccomandazioni: coltivare l'alfabetizzazione come riscaldamento cognitivo; essere consapevoli di ciò che si legge, scrive e guarda, sviluppando un'azione critica; produrre attivamente cultura (scrivere, suonare, ballare, dipingere) per il proprio e altrui beneficio; e capire perché i prodotti culturali esistono—perché le biblioteche restano aperte, perché si fa ricerca, perché si allestiscono mostre. L'articolo si interroga sullo scopo di mostre specifiche (Futurismo a Roma, Munch nel 2025) e sul vero significato del 'Cecità' di Saramago. Invita a passare dall'amministrazione di routine a una visione più ampia, chiedendosi se le politiche culturali promuovano davvero la consapevolezza o trattino il pubblico come clienti. L'autore, Stefano Monti, è partner di Monti&Taft, impegnato nella consulenza gestionale ed economica per la cultura.